——仙桃八中名师工作室活动纪实

  4月18日，我校全体名师工作室成员在学校小会议室参加了以“文本解读与教学内容确定的关系”为主题的名师工作室活动。活动准备充分、贴近教学、升华思想、质量上乘，各位成员的精彩演讲赢得阵阵热烈的掌声。
　  活动以校内开展的《囚绿记》同课异构课教学为例，以自我文本解读、自我授课体验、张传松的文本解读为基点，围绕文本解读与教学内容确定的关系展开了深度的探讨。
　  赛课教师徐梦来演讲的主题辞是：挑战权威、张扬自我、坚守自我、质疑他论。她勇于创新，在“教参”解读、张传松老师解读的基础上，又提出了新的解读，其超越精神难能可贵。
　  赛课教师邓会敏演讲的主题辞是：美感十足，酣畅淋漓，解读丰富，升华自我。在洋洋洒洒的文稿中，展现功底，沉淀思想，砥砺前行。
　  赛课教师张慧婷演讲的主题辞是：自责、自尊、反思、收获。赛课教师陆曲蓉演讲的主题辞是：沉重、回忆、收获、出发。
　  赛课教师梁淑琴演讲的主题辞是：反省、发现、审视、超越。她们以对教学高度的责任感，敢于审视自我，正视自我，反思了当初对文本解读的欠缺，又是在思想的碰撞中找到了前进的方向，展现了作为骨干教师的人格魅力。
　  赛课评委学校副校长胡波演讲的主题辞是：分享、启示、体验、见识、要求、表扬。他非常赞同素读、批判性阅读的观点，认为文本解读能力是教师一生都要打造的能力，他倡导教师把转瞬即逝的思维的火花记录下来，这也许是成就一篇有思想的文本解读的开端。
　  语文特级教师、仙桃名师工作室主持人张传松作“文本解读与教学内容确定”主旨演讲。他重点阐述了六个方面的观点：1.文本解读是教师素养的试金石；2.文本解读体现教师对文本价值的认识；3.文本解读是教学内容确定的逻辑起点；4.文本解读决定教学设计；5.文本解读是教学创新的源头；6.文本解读要有理有据有界。演讲既有理论的高度，又有鲜活的课例，让人受益匪浅。
　  最后，教学戚校长总结讲话，他肯定了活动的成功与意义，他希望发挥名师工作室的示范作用、引领作用、辐射作用、传承作用。
　 身边人的课，身边人的解读，课例导教，问题导向。这一切是鲜活的，是亲切的，是真实的，是实用的，是解惑的，这样的引领，对教师一定是有所启示的。